2023年《长城》教学反思五篇【优秀范文】

《长城》的教学反思1  在后来的作业课中我问学生:学了这一课有什么收获?学生们有的说他认识了长城,有的说他喜欢长城,有的说喜欢劳动人民,还有的竟然说古代劳动人民太厉害了,居然能用肩膀和手修筑这么伟大下面是小编为大家整理的2023年《长城》教学反思五篇【优秀范文】,供大家参考。

2023年《长城》教学反思五篇【优秀范文】

《长城》的教学反思1

  在后来的作业课中我问学生:学了这一课有什么收获?学生们有的说他认识了长城,有的说他喜欢长城,有的说喜欢劳动人民,还有的竟然说古代劳动人民太厉害了,居然能用肩膀和手修筑这么伟大的工程。真让我没有想到,这些不都是我这一课教学所期望的吗?甚至超出了我的期望:学生在学到知识的同时,还接受到了爱国主义教育。

  我在叹服学生的同时,认真地总结了本课的教学:如果我没能及时地发现学生的学习状况;如果我没能及时地调整教学内容;如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验;如果我只是按照事先备好的教案进行那这一节课的效果会是这样的吗?

  我深深地感触到:

  1、让学生动起来,让学生参与教学,让学生有体验的权利,让学生在和谐的环境中求知。

  2、在课堂教与学的活动中,学生要拥有的不仅仅是知识,他们更需要兴趣。

  3、语文教学中不仅要有语文知识,也要有数学、美术、音乐等的有机结。

  4、学生资源是最丰富的宝藏,取之不尽、用之不竭。

  新的课程理念,给了我新的教学思想,指导我在新的课堂教学中不断进步!

《长城》的教学反思2

  在今天这节课上,学生总体表现令我满意.

  成功之处:

  1.学生们的团队意识强烈.

  2.学生的学习兴趣高,注意力集中,特别是*常课堂不是很专注的学生今天的表现可谓是“好得不得了”!

  3.学生根据“快乐do mi sol评价卡”进行创编,表演时能围绕着“演唱形式、器乐伴奏、加入律动、自信演唱、加入其它艺术形式”去创编,在评价中他们自己发现三个组普遍存在的一个问题“表演时缺乏律动和情感”.

  4.学生为它组精心地准备了十道题,有的是围绕着预习四步骤提出的,例如说出歌曲中的一些音乐记号的名称作用,有的是用了“卡拉OK”的形式,让别组接唱下句歌词,通过这一形式既加深了他们对歌曲的理解,又促使他们去背唱歌曲.

  不足之处:

  出题中学生为了考倒别人而出题,有的题目有些偏离,例如他们提出的“《长城放鸽》一曲的词曲作者是谁?”“《孟姜女哭长城》这首歌是什么调?”.针对这种现象,我在课堂中即时给予了学生一些指导.

  总的来说,这一单元除了给予学生学习目标外,其余的从“学歌到创作到表现”这些环节几乎都是学生小组合作完成,通过这一尝试,我发现只要给予学生明确的学习目标,给予他们自主学习的学习方法,五年级学生完全可以进行自主、合作、探究性学习,所以本单元的这种“年代秀”教学方式的尝试还可以在下一单元进行进一步的尝试.

《长城》的教学反思3

  一、长城中学教学的几大优点

  1、一切教学设施的配置与摆放以学生为着眼点

  学生课桌的设置是以小组为单位编排,有利于学生讨论与合作,形成一个团队意识,达到“共同富裕”的最终目的。黑板的设置遍布教室,四面墙壁的黑板便于小组活动,展示交流起来更加便捷。这种教室的生态方式在一定程度上也制约了教室的填鸭式讲授,不必使每个学生每时每刻都在面向教师,他们大多时候还是保持着自己的坐姿,大多时间在进行着小组的交流与合作,只是在展示交流这个环节有所调整。教室里还设置了每组的评价栏,对每一个小组采取整体评价,有利于小组的互帮互学。

  2、学习小组的组建是各方面因素的整合

  学习小组的设置,考虑到学生的成绩因素、男女比例因素、性格内外因素、学科互补因素、身高协调因素,甚至还有纪律均衡因素,以期达到各个小组在一个相对公*、有序、良性发展的基础上的合作与竞争。

  3、教师的课改是全范围立体式纵深型的

  课改是思想上的认识和变革,课改是全员参与的整体氛围的构建,课改是深入贯彻临沂市教学策略的变奏,课改是落实学生主体地位的践行。不搞花架子,不讲空面子,不做半拉子。深入灵魂,落到实处,见到好处。

  4、教学的理念是人本、学本、生本。

  长城中学的课改,是真正吃透了以人为本的精神,教学业务上依靠一线教师,设施协调上后勤跟上,组织形式上领导指挥,学校重心上以学为本,课堂教学中以生为本。

  5、长城中学的课堂教学定义

  长城中学的教学以小组为单位,以学案为引导,以教师为指导,以学生为主导,构成了合作的、竞争的、高效的课堂。

  二、长城中学教学对我们的启示

  1、教学理念的更新尤为迫切

  很多老师不敢放手,习惯于满堂讲授,或者认为有的科目不适合搞合作学习,说到底就是不相信学生,不放心学生。我们要真正落实学生的主体地位,使学生成为学习的主人就要敢于放手,积极培养学生的自学能力、语言表达能力、高度概括能力。教师在课堂中要作为组织、引导、协调的角色而存在。

  2、教学模式的实践更要大胆

  长城中学的五学六段教学模式实质上就是临沂市的三五X教学策略的实施和延伸,我们在小组合作学习上可以探究更有效的符合实际的做法。

  3、小组合作学习的模式的配套工程要完备

  这里的配套工程不仅是指的硬件设施,更重要的是软的一方面。这就需要我们教师进一步探索小组合作下的纪律管理、小组合作下的评价机制、小组合作下的互帮形式、小组合作下的学习状态,还要建立系统的学案形成体系。

  4、教学评价需要进一步优化

  要实施整体捆绑评价和个人评价相结合,要将鼓励性评价放到一个重要的位置。

  三、对当前语文教学的深入思考

  1、语文教学要培养学生的良好的学习习惯。包括学生标号自然段落的习惯,上课读书翻页的礼貌提示习惯,良好的坐姿和饱满的精神习惯,声音洪亮的普通话习惯,积极思考踊跃回答的习惯。

  2、语文教学要关注学生的朗读。语文是一种语言的学习,所以应该注重这种特有的科目的特点,包括朗读、默读、速读、背诵,吟唱。

  3、语文教学更要关注学生的语言。学生的语言要去生动、凝练、概括

  4、语文的教学模式要进一步深化,积极探索行之有效的教学模式。

《长城》的教学反思4

  “备课是上好课的前提”刚上班时,只是懵懵懂懂的读,烂熟于心的记。现在深刻体会到了这句话的含义,也体会到了备课的重要性。

  本周一讲了语文课《长城》,以“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”为主线,以学生朗读为主,在课堂上充分调动学生的主动性,发挥学生的主体性,让学生讨论从哪感受到长城是世界历史上的伟大奇迹,最后进行全班交流分享,让学生充分的说,充分体会,充分读。在朗读中感受长城长、高大坚固及气魄雄伟的特点,在朗读中感受作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞叹之情。

  但这节课还有很多不足之处,让我认识到备课的重要性:1、本课为精读课文,可以设计2课时,本节课的教学内容设计过多,以至于后面学生分享体会时时间过于紧张;2、在整节课中教师没有范读;3、过度语不够自然,有的直接到下一环节,教师的引导作用没有充分发挥;4、课堂上语言不够精准,有时带自己的口头语。发生这些情况最主要的原因是没有充分的备课,备课是上课的前提,所以在上课之前教师一定要充分地备课。

  通过本节课的教学和老师们的评课,我看到了自己在教学方面很多的不足。在以后的教学中努力改正,争取使自己的教学水*有所提高。

《长城》的教学反思5

  下课后,对这节课中出现的问题,我做了冷静的思考。我想:教材是已知的,而学生的答案却是未知的。也正因如此,教学中会不可避免地出现许多“问题”,若教师不能很好地把握,不能抓住其中的“亮点”,而只顾自己教学的顺利进行,那么必然会掩盖学生的独特思考,也浪费了难得的`生成资源。

  当孩子读了资料,说出见解时,我为了教学的正常进行,而给予了全盘的否定。其实,孩子毕竟还小,他们说出的感受就是在自己所能理解的基础上真实的体会。而我,因为教案的预设太过于单一,当出现了种种意想不到的情况时,而觉得始料未及,因此无心关注生成。

  叶澜说,课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现以外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。我想,我若能不拘泥于预设的教案,而是善于发现、善于捕捉,并及时纳入教学流程中,生成新的问题“生长点”,那课堂将为更为精彩。当学生说出“秦始皇真残忍,没必要修长城”时,他们就感受到了当时条件的艰苦,感受到了劳动人民挥了汗、流了血。我若能引导:“孩子们,劳动人民为修建长城付出了许多,有些甚至是宝贵的生命,可是若没有这道重要的防线,死伤的百姓也许更多,那将会血流成河。万里长城也就是劳动人民用智慧与血汗建筑而成的,我们一定要保护好万里长城。”这样,将不仅尊重了孩子的思考,也让他们更为深切地感受到作者对古代劳动人民的赞叹之情。

  “真实”是课堂的生命本色,任何事物,只有保留了自己生命的本色才最有价值。精心预设,关注生成,才会使课堂在不断的“生成”中绽放美丽。

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