线上教学案例 疫情无情网课续情——实验小学实施ClassIn线上教学案例202X年3月，疫情的突袭打破了校园的常规秩序，警报再次拉响。从3月14日开始，实验小学正式开启线上教下面是小编为大家整理的线上教学案例 ,供大家参考。
疫情无情
网课续情
——实验小学实施ClassIn线上教学案例
202X年3月，疫情的突袭打破了校园的常规秩序，警报再次拉响。从3月14日开始，实验小学正式开启线上教学，为了让学生在停课期间持续高效学习，提高线上教学质量，我校结合实际制定了“1+X”网络课程体系，让线上教学追本溯源的同时，也关注学生的全面发展。同时采用“136线上管理模式”，升级学习系统，引入专业教学软件ClassIn，保障所有学生“停课不停学”，“在线如在校”，使得教学质量与线下课堂一致。
一、“1+X”网络课程体系，使居家学习多姿多彩。
“1”即为学科课程：为让线上学科课程学习更加扎实有效，学校打造六环节线上课堂教学模式。确定学、播、答、练、测、补的线上课堂教学模式，即自主学习、在线直播、答疑解难、课上练习、反馈检测、补学补教，让线上学习体现了以生为本、关注个体、互动答疑、以测促学、以补保质，让线上教学工作落地落实落细。
同时学校注重线上教学评价激励机制，为调动学生的积极性，我校加强了对学生学习的监督与评价。方式多样，采取举行优秀作业、作品展览、计算小能手、读书小达人等多种趣味练习形式激励学生参与学习的热情。家长、教师、学生都可以参与，自评、互评、点评都是形式，要点在于及时、准确，以给学生最大的热情、兴趣与信心。
为夯实教师整体素质提升工程，让网络课程稳扎稳打。学校以学科组为单位，组长进行协调组织备课，抓好线上集体备课、课堂教学、校本教研、课题研究，每天通过微信群
第一时间共享优质资源、交流上课进度、研讨教学困惑、分享教学心得。并根据课程内容搜集整理学习资料，对线上课程资源进行二次开发和拓展，实现课程的校本化、班本化、生本化。在方便学生学习的同时，形成各具特色的班级教学资源。
“X”即为丰富多彩的线上活动课程：我校坚持五育并举，落实立德树人根本任务，老师们通过各种形式给孩子们送上居家学习、生活“大礼包”，让学生的居家学习生活精彩纷呈。线上活动课程包括德育课程、健康教育课程、劳动教育课程、美育课程、亲子阅读课程、书法课程等，将各种课程有机整合、融会贯通，链接不同年龄段学生的真实体验和发展需求，通过读、写、说、画、做、练、互动、比赛等具体形式，丰富学生居家学习生活体验。
自线上教学以来，我校主题班会、班级年级家长会、周一线上升旗仪式等德育活动课程稳步推进，同时鼓励学生根据居家学习期间的所见、所闻、所想，用手抄报、诗歌、作文、一封信、小视频等形式表达出来。努力实现停课不停习惯养成、停课不停思想道德提升。
每周一节健康教育课，做好学生的心理辅导和健康指导，通过科学宣传，学习抗疫小知识，帮助学生了解疫情发展情况，并在提高学生重视疫情的基础上，消除学生对新冠肺炎的恐惧心理，养成良好的生活和卫生习惯。
为提高孩子们的书写水平，让孩子写一手漂亮的汉字，学校每天安排20分钟的练字时间，在ClassIn软件打卡。从横、撇、竖、捺开始，扎实学生的写字基础。
每周一节手工课，并开展环保手工节，把家庭废弃物充分利用，做成实用美观的作品，让学生居家也能体会到动手
的快乐。
阅读课程包括师生、亲子共读和亲子共同制作阅读卡，师生、亲子共读即为师生、亲子共读一本书，每天安排30分钟以上的阅读时间，读经典书籍，背诵古诗词，学传统文化，并进行连线展示，做到停课不停阅读，停课不停分享。
二、“136线上管理模式”，使居家学习扎实高效
（一）“1”个系统统筹全局。学校特设ClassIn管理员后台为一级线上教学统筹全局。根据不同学科，制定不同的教学计划和系统板块，推送课件和操作模式，以确保线上教学的实操性和学生学习成效。
1.师生面对面上课，如临课堂体验。使用ClassIn线上教室，师生距离不再受限，视频墙和多媒体资料同屏展示，师生多人同步协作板书，多色画笔作图标记，浏览器、教学素材等工具......完整还原线下教室学习场景，老师可以及时管控课堂，保证线上课堂有序进行。
2.课后服务全面，确保及时高效。课堂结束后，各科老师根据学生课堂表现，再通过系统自动生成的学习报告，及时告知家长，以便家长了解学生课堂参与及课堂表现；各科老师还根据课程进度，通过系统在作业提交和课堂回答方面采取多种形式，有效保障课堂教学与评价的多样性。
（二）“3”个维度有序推进。在学科统筹基础上，设立以“校级-年级-班级”三维巡课制度，确保每门学科，每个年级，每个班级都可以有序高效开展线上教学。
校长带领教导处、包级领导以及班主任设置巡课组，每日开展巡课活动。推行每日重点巡课语文、数学、英语各两节，道法、音乐、美术、体育随机巡课各一节。及时发现不同学科课程、不同老师在线上教学中存在的问题，以及遇到
的各种问题，给予及时科学的指导与协助问题解决，更科学的给老师们线上教学的建议和方向指导。
语文课上，巡视组发现上课老师虽然注意到让学生记笔记，但是只讲不练，缺少课上互动与学生主体地位，整堂课的教学方式为满堂灌。课下第一时间给到授课老师合理建议：引导学生在正式上课前自主预习，正式上课中教师为主导学生为主体的教学方法等。
同时，巡课过程中，巡课员也及时发现了更科学更有趣的教学方法。
比如：音乐课，为了确保孩子们可以真实的达到学习和练习的效果，音乐老师鼓舞大家的积极性和士气，带领全班同学在屏幕前一起手舞足蹈起来。
不同年级的语文课上，师生互动活跃，老师也及时给到学生鼓励与肯定，大大促进学生的积极发言与互动性；学生在老师的带领下，有感情的朗读课文，保障了线上教学如同线下教学同样精彩。
通过巡课以及有效反馈，教学设计的合理性与应用性，以及师生配合的默契度都得到了有效的提高，线上教学开足马力，全力推进。
（三）“6”大保障凝心聚力，保驾护航。在学科系统，校级和年级三个维度的基础上，我们又增加了三个保障，将线上高效教学的执行落实到了实践者身上。
1.班主任一马当先，统领全班。
面对疫情，学校带领班主任老师第一时间召开了主题班会，确保孩子们在线上学习期间的健康与安全，同时强调好家校的协同作用，达到家校合一共保线上教学的正能量。
作为班主任，教学工作是刻不容缓，全力以赴的使命。
每位班主任老师都坚持跟班听课巡课，与学生一起提前进入课堂，及时提醒孩子们按时上课，打开摄像头。同时，一日两次推送课程表，结合当天每位孩子的表现情况进行总结和鼓励式评价。
班主任老师们对每节课学生的听课情况都会落实坚持与督促，关注上线学生人数和参与时长，记录每科的课堂练习和作业上交以及完成质量情况。并对有异常表现的学生一一进行电话询问与心理辅助。
2.任课教师深耕细研，确保高效教学。
随着新系统和形式的介入，各年级领导带领各科老师们开启“探索模式”，相互观摩相互指正，学习多种授课模式，摸清操作方法和应用流程，搞定新技术新方法。
再研讨授课质量问题。学科组组长带领各科老师就怎样备好课上好课，如何兼顾不同层次的学生，如何调控教学内容的深浅等等一系列教学问题，逐一研讨并得到解决。老师们首先收集资料，再与系统内资料结合，求同存异制作精致课件，优选习题等一系列课前准备工作。
在线上教学实践的主阵地，把握每一节课的关键和重难点是非常重要的。老师们充分利用课上时间，围绕重点和难点进行讲练结合的授课，用生动幽默的教学方式为孩子们带来一堂堂精彩的课堂，提高了线上课堂的学习效果。
3.家校协作，线上课堂双保险
为了网络课程的有效开展，帮助学生形成良好的作息和学习习惯，增强学生体质，学校加强对家长的指导，通过班级微信群、公众号，发布《学生居家学习指导方案》《致家长的一封信》等，指导学生和家长共同制定作息和学习计划，安排好孩子的一日生活。学校组织各班主任老师利用ClassIn
平台开设直播间，召开网络家长会，交流反馈学生居家学习的表现，分享身边”读书小达人“”学习标兵“”计算小能手“等榜样事迹，还精心准备了致家长的话、致学生的话，更有心灵鸡汤的滋养。老师们还与各位家长形成及时有效的沟通模式，家长将孩子在家的听课情况以及完成作业情况及时反馈给班主任老师，班主任有针对性的选择跟孩子单独连线或者与父母同时连线，形成良好互动与良性沟通。通过家校携手共同培养孩子的阳光心理，帮助家长、孩子做好学生学习生活的规划。
“136线上管理模式”在以学科为统筹和导向，面对不同学科采取不同线上教学手段和方法；再通过校级、年级、班级三级巡课指导制度保证线上教学的高质量进行；结合学科、校级、年级、班级、小组以及家长六道保障相联合，积极有效地进行学习指导，促使学生养成良好学习和生活习惯，为学生的终生幸福奠基。
在这个特殊的时刻，网络上的孜孜教诲，把师生相连。疫情无情，网课续情，我们将用立德树人的实际行动树起师德榜样，用冲锋在前筑起教学战线上的防疫大旗，为了心中的目标不断前行，静待花开。