英语高三教学工作计划【通用文档】

英语高三教学工作计划  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,不妨坐下来好好写写计划吧。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编收集整理的英语高三教学工作计划,下面是小编为大家整理的英语高三教学工作计划【通用文档】,供大家参考。

英语高三教学工作计划【通用文档】

英语高三教学工作计划

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,不妨坐下来好好写写计划吧。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编收集整理的英语高三教学工作计划 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

英语高三教学工作计划 1

  一、指导思想

  以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以牛津英语教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水*。密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能和非智力因素,调动他们学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应高考形式和要求。

  二、工作重点

  1、加强备课组建设,充分发挥集体智慧

  认真落实好学校和教研组下达的各项工作。备课组老师共同协作,集思广益,实现脑力资源和教学经验的共享,提高备课和复习备考的质量。教学过程做到*学进度、*学内容、统一作业内容。集体备课每周一次,做到定时、定点、定人,认真反思上周教学情况,主备人主讲下周教学目标、内容、策略等,大家共同探讨教学的问题、困惑等。*时教学工作,随时讨论新发现、新问题。每双周备课组内公开课,认真听课、评课。

  2、优化高三课堂教学,提高教学效益

  认真研究各课型的课堂教学(新授课、词汇教学、阅读讲评课、试卷讲评课、语法复习课、模块复习课等),努力提高课堂教学效率,积极探索适合我校学生学情的的有效途径和方法,确保高三英语教学工作保质保量,学生的英语学习成绩能有明显提升。积极参加各级各类教科研活动,借鉴他人好的做法,不断完善我们的教学,形成我们自己的特色。

  3、狠抓学生学习基础,做好分层教学

  扎实的英语学习基础是学生学好英语的前提和保障,因此要帮助学生过好词汇关、语法关,掌握好一些阅读和解题方法、策略,学会分析长难句,能用正确的英文句子进行口头和书面表达等等。另外,教学中还要做好分层要求。实验班和*行班在教学进度、教学内容、课后作业等方面分层要求,适当调整;针对不同学习水*的学生还要做好提优补差工作,使他们能够学有所获。

  三、教学进度

  1、学年教学进度

  第一阶段(20xx年9月—11月上旬):完成9、10模块新课教学和M11词汇教学

  第二阶段(20xx月11月中旬—20xx年3月中旬):完成第一轮模块知识复习和语法复习(市一模考试前完成)。

  第三阶段(20xx年3月下旬—4月中旬):完成第二轮专项复习

  第四阶段(20xx年4月下旬—5月底):综合训练,考前冲刺,回归书本,查漏补缺,学生心理疏导等。

  2、本学期教学进度

  1、新授课(第1周—第11周):一周一个单元(Reading & Project &词汇)

  2、语法复习(第6周—第16周):一周一个项目

  3、一轮模块复习(第12周—第19周):一周半完成一个模块。

  (进度表见附页)

  四、具体教学要求及措施

  1、高三新授课:完成第九、十模块教学,第十一模块重点处理词汇。

  新授课以阅读为主,帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力。指导学生学会分析长难句,利用单元话题写作。

  2、 3500高考词汇:本学期完成第一轮词汇复习,按照模块书进行。

  优化词汇的教学方法,复习时做到词不离短语、词不离句,词不离篇,把记忆和使用结合起来。循环反复地督促学生识记词汇,尤其是核心词汇要牢牢掌握。坚持词汇听写,并通过各种词汇练习,利用语境帮助学生操练词汇,提高他们词汇辨析能力和活用能力。

  3、语法复习:本学期完成语法第一轮复习,掌握好各语法项目中的重难点、易错题。

  明确《新课程标准》和《考试说明》中对语法教学要求,帮助学生对重点语法项目进行有效的总结、归纳和梳理,弄清和掌握好易错题。每一位学生必须要有错题本,及时整理和归纳,经常复习和反思,逐步突破自己的难点和薄弱点。定期错题再训练。

  3、听力训练:每周安排至少三次听力训练,养成良好的听力习惯。

  加强反馈,注重解题指导。要求学生在听力过程中必须做到:听前读题干,听中记笔记,听后归纳总结。

  4、阅读训练:坚持限时阅读,提升学生的解题速度和质量。

  加强指导学生掌握完形填空、阅读理解和任务型阅读的解题方法和技巧,以帮助学生提高阅读理解能力和解题的正确率。每天确保一定的阅读量,每周至少一次限时阅读练习。要求学生课后完成阅读作业时一定要限时。

  5、书面表达训练:狠抓学生英文书写,指导学生能正确写出5种基本句型。

  实验班每周完成一篇书面表达,*行班根据实际情况进行调整。针对基础薄弱的学生和班级,我们要坚持单句翻译练习,训练学生定时态和语态,定句型和短语,注意一致性。认真批改学生作文,及时反馈点评优缺点,并做好面批面改工作。要求学生必须要订正已阅作文中的错误,摘抄和积累好词好句并背诵、学会运用。

  6、综合训练:每周周末完成一套综合练习,重视学生良好答题习惯的培养。

  精心选题(以最近3年各大市模拟试题和高考题为主),严格把好试题的质量关。做到及时批阅、讲评试卷,并编制巩固练习,帮助学生掌握好试卷中的易错题和重难点。

  7、提优补差:尽快了解学生的学习情况,确定好提优补差的人选,利用好课内外时间多帮助辅导学困生,多关注优生。分层要求,努力使不同层次的学生能有所进步和提高。

英语高三教学工作计划 2

  一、指导思想

  根据《英语课程标准》要求,针对学生实际,确定高三英语教学;密切关注xx年英语高考的动向,及时采取应对策略;利用分层教学,认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

  二、具体内容与要求

  1.加强对双纲的研究,明确《大纲》和《考纲》的要求。

  1)关注《xx年考纲》与《xx年考纲》之间的变化。

  2)研究《大纲》中日常交际用语中41个交际项目,明确学生掌握的重点以及掌握到什么程度。要求学生掌握《大纲》中二级目标规定的12个语法项目,并抓住语法重点对学生进行分层教学,分类指导。

  3)明确《大纲》中二级目标规定的能力要求。

  听:能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟110-120个词。

  读:能以每分钟70-80个词的速度,读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料。课外阅读量应达到20万字左右。

  听写:能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词;书写速度为每分钟15个词。

  写作:能根据提示,在30分钟内写80-100个词的短文。意思表达清楚,无严重语言错误。

  4)研究《考纲》,要让学生了解考什么和怎么考,了解试卷的难度要求,试卷各项时间要求等(听力20分钟;语知运用25分钟;阅读理解35分钟;写40分钟)。计划

  5)分析07年高考英语试题(江苏卷、全国卷),把握考试方向。

  2.加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的研究。

  研究《大纲》词汇的内涵和外延度,特别是动词的用法。优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。研究学生掌握词汇的状况,在过度教材学习中注意《大纲》词汇的识记和运用,特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练,做到词不离句,句不离章。

  3.精选复习材料,提高复习效率。

  复习材料应贴近学生实际,贴近高考。训练的内容针对性要强,要充分发挥中小学教学资源。通过训练,熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成规范答题的习惯,努力提高学生综合运用语言能力,练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠

  4、每次模考后,对学生的知识网络要进行查漏补缺,采取积极的措施开展提优补差活动。

  5、考前50天(4月中旬后),各校要再次细化复习迎考计划,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。

  5)分析07年高考英语试题(江苏卷、全国卷),把握考试方向。

  2.加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的研究。

  研究《大纲》词汇的内涵和外延度,特别是动词的用法。优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。研究学生掌握词汇的状况,在过度教材学习中注意《大纲》词汇的识记和运用,特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练,做到词不离句,句不离章。

  3.精选复习材料,提高复习效率。

  复习材料应贴近学生实际,贴近高考。训练的内容针对性要强,要充分发挥中小学教学资源。通过训练,熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成规范答题的习惯,努力提高学生综合运用语言能力,练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠

  4、每次模考后,对学生的知识网络要进行查漏补缺,采取积极的措施开展提优补差活动。

  5、考前50天(4月中旬后),各校要再次细化复习迎考计划,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。

英语高三教学工作计划 3

  以教学大纲,考试说明为依据,以课程标准为准绳,以人教版新课标教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高学生的英语基础水*。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。

  本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。

  第一轮复习:本学期争取完成高中8册书的复习,根据每册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次测试、资料采用高中新课标《学案与测评》及其配套练习、《维克多英语听力》、人教版新课标教材必修1——5以及选修6——8。

  教学安排与措施:

  1、抓好词汇复习

  词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。

  2、夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。

  对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。

  3、听力训练常抓不懈

  高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生*时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天晚自习和周五的早自习进行20分钟左右的听力训练,并对学生提出一定的要求,*时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。

  4、加强语篇训练,进行限时阅读

  有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限定时间,根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成5篇短文的阅读和20道小题的选择。

  在选择正确答案时,要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此必须让学生经常阅读并及时评讲。

  5、重视书面表达

  书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。

英语高三教学工作计划 4

  在学校教学工作计划指导下,根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际情况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学计划制定如下。

  一、具体情况分析及目标

  在上学期的联考中,17班及格率为66、67%,18班为42、55%;*均分分别为93、12和83、77。两个班相比,18班英语成绩相对较弱一些,但总的来说,两个班学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差,试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重,改错题存在越该越错的情况,书面表达语言不规范、词不达意情况明显,存在诸多不规范现象,部分学生没有良好学习英语的习惯与能力,高分段学生匮乏。

  本学期学校指标任务是:尽量缩小与同级学校的`差距,期末联考中力争保三争二。

  二、教学内容及要求

  本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学,之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法),夯实学生基础,抓中等促学困,进一步巩固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基矗

  三、课堂教学特殊原则

  1、坚持“学生主体”的原则

  在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练2、坚持抓“主要矛盾”的原则

  所教班级学生词汇掌握欠缺,因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。

  四、总体安排

  1、8-10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学,并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。

  2、11-10、1月进行第一轮复习。复习第一—三册,其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

  3、2—4月进行第二轮复习,即语法专项练习及语篇综合训练,侧重能力培养,强化技巧分析,培养学生综合运用语言能力,提高应试能力技巧。

  4、5月—高考,根据《考试说明》进行查漏补缺,有针对性针地进行实践和语言运用能力训练。

  五、具体措施

  1、高三英语第三册教学

  第三册英语课程编排与总复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力,教师一定要做好指导工作。

  2、抓好词汇复习

  根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素,它极大地影响着学生其他各方面能力的提高,因此一定要扎实、有效,争取做到长效。

  离高考还有一百多天,高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期,我会合理安排时间,紧跟教学进度,做好复习工作。具体安排如下:

  一、早自习对学生的影响很大,如果能合理应用,可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期,我会尽量早起,合理安排每个早自习,与学生共同奋斗。

  二、对于作业,我尽量做到每天一练,试卷全批全改,并在每次考试后及时统计分析,掌握学生的学习情况,并逐一分析错误原因。

  三、教学方面,我会紧跟备课组的安排,抓进度,抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下:

  1、3月份即将迎来第二次高考听力,在1-4周,我会紧抓听力练习,让学生养成良好的听力习惯,并对学生较弱的方面进行强化训练。

  2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例,而学生在这方面也是最弱的,所以*时要加强学生阅读完形的训练,每天两篇阅读一篇完型,并及时校对。

  3、写作是学生的另一薄弱环节,而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以*时课堂练习中要注重学生的写作能力,从单词,词组,单句,段落,到文章,一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练,每两周一篇,并在早自习期间逐一面批,指出其错误,并让其自己改正以避免下次重犯。

  4、对于高三的学生来说,考试是必要的,也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后,我会进行单元测试,每个模块结束后,进行模块复习考试,以此来巩固学生*日所学。

  总之,我会尽最大努力与学生共同进退!

英语高三教学工作计划 5

  在学校教学工作计划指导下,根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际情况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学计划制定如下。

  一、具体情况分析及目标

  两个班学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差,试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重,改错题存在越该越错的情况,书面表达语言不规范、词不达意情况明显,存在诸多不规范现象,部分学生没有良好学习英语的习惯与能力,高分段学生匮乏。

  二、教学内容及要求

  本学期需要进行英语SBⅢ中Unit1-Unit10的教学,之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法),夯实学生基础,抓中等促学困,进一步巩固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺,通过高考模拟调适心态,学生能掌握一定的应试策略。

  三、高三课堂教学始终坚持的两个原则

  A.坚持“学生主体”的原则。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。此外,对于基础知识题还要做到:先练后讲,讲后再练。

  B.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。

  四、课堂教学特殊原则

  1.坚持“学生主体”的原则

  在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练。

  2.坚持抓“主要矛盾”的原则

  所教班级学生词汇掌握欠缺,因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。

  五、总体安排

  1.8-10月完成第三册Unit1—Unit10单元新课教学,并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。进行两次综合练习并写一篇作文。

  2.11-10.1月进行第一轮复习。复习第一—三册,其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

  3.2—4月进行第二轮复习,即语法专项练习及语篇综合训练,侧重能力培养,强化技巧分析,培养学生综合运用语言能力,提高应试能力技巧。

  4.5月—高考,根据《考试说明》进行查漏补缺,有针对性针地进行实践和语言运用能力训练。

  六、具体措施

  1.高三英语第三册教学

  第三册英语课程编排与总复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力,教师一定要做好指导工作。

  2.抓好词汇复习

  根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素,它极大地影响着学生其他各方面能力的提高,因此一定要扎实、有效,争取做到长效。

  3.夯实语法知识的基础

  在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习,要各个击破、一一掌握。同时加强单项选择题解题技巧的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。

  4.加强语篇整体把握及限时阅读训练

  在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重。根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,学生在做阅读理解练习时,一定要有时间限制,即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用*时所掌握的阅读技巧,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息,反复揣摸作者意图及思路,整体把握文章,最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅读材料并及时讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解,以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。

  5.书面表达及改错

  书面表达训练分体裁进行,首先让学生背诵每种体裁文章,然后让学生通过把范文与所给语言信息进行对比,再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改,强化训练,提高写作能力。每周至少一篇作文,通过面批、抽查相结合,以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

英语高三教学工作计划 6

  高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我们备课组讨论了很久,决定从以下几个方面来做:

  1.保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量,没有一致的奋斗目标,没有共同的努力和集体的智慧,那只不过是一句空话而已。集体备课要做到:集体研讨,*学进度,教学目标,重点和难点,教学案一体化。大家讨论教材的重点难点,相互补充,然后写出教案,使得教学案更加充实和完善。分工合作,主要是备课和收集资料分工。

  2.复习与学新课相结合 高三不同于高一、高二年级,在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时,要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识,为学生准备一些专门的语法项目,列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本,旨在扩大学生的词汇量。通过由新翻旧,以旧带新,近义,反义,词形,搭配等各个方面来扩大词汇量,将词汇的雪球越滚越大,降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以巩固学生的词汇量。

  3.精选练习,精讲精练练习的题不在于多,不能搞题海战术,我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性,系统性,通过做题帮助学生建构知识体系,领悟内在的规律,做到能举一反三。教师要精讲,讲共性的问题,多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。阅读材料除了我们选用的教材外,以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础,用好这两套练习,因为《英语周报》上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度,我们从中精选一部分练习让学生操练,提高学生的实战能力。

  4.加强听力、写作训练与指导,合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中,加强对听力的指导:1)先研究听力材料,预测听力内容2)师生共同讨论,认真研究试题3) 要带着问题去听4) 要敢于舍弃,真正不会的立即放弃。我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练,希望通过训练,能提高学生的听力。对于写作,我们打算两星期一次。写得过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点6)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。加强对《中学生口语等级测试纲要》的使用,它不仅可以提高学生的口语能力,还是一本很好的做语言积累的材料,可以提高学生的写作能力。所以我们打算让学生每天背一篇材料,老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况,敦促学生做好语言积累,为口语测试和写作做准备。频繁地进行综合训练,只会引起学生的厌倦,所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外,原则上一周或两周一次,主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时,要注意收集各地的高考信息和模拟试题,经过全体备课组老师的精选精编,努力提高质量和针对性,克服试题多、滥的毛病,确保练习的效果。评讲试卷要突出重点,解决学生存在的问题。

  教学计划表阶段目的教材进度第一阶段(开学初——第一次模拟考试前) 继续增加阅读量,扩大词汇量,提高阅读和英语综合能力,争取一模取得好成绩。选用新高二教材综合练习和单项的查漏补缺练习教完高二新教材上册10个单元每周一次综合练习或专项训练第二阶段(第一次模拟考试后--第二次模拟考试前)提高学生的应试能力并继续增加阅读量,扩大词汇量选用新高二教材综合练习、听力、写作强化练习教完高二新教材下册10个单元每周一次综合练习第三阶段(第二次模拟考试后—高考前)提高学生的应试能力,争取高考取得好成绩。综合练习每周一次综合练习

  附: 选材分工:为了让复习的量达到一定的力度,加快节奏,以培养学生的能力为主,精选练习是很有必要的,分工合作是不可缺少的,我们把各项任务分配到人。那琴、蒋琴芳:阅读理解(注重文章体裁,篇幅,材料新颖)徐春华 赖梅兰:完形填空(体裁,设空要求)张耀东:单项填空(注重知识在语境中的应用)彭小梅:短文改错和书面表达(注重体裁的多样性)以上是我们备课组共同讨论的计划及具体做法,我们还要在教学的过程中不断完善,不断调整与改进。

英语高三教学工作计划 7

  高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我决定从以下几个方面来做:

  一、指导思想:

  根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》,结合学生实际学习情况,认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律,认真研究教学方法、优化复习策略;以“夯实基础、突出语篇、强调应用、注重实际”为原则,以模块复习为*台,突出词汇的应用与拓展,使学生知识条理化,系统化和规律化,最终形成完整清晰的知识网络;以培养听读写能力为重点,通过强化训练,使学生解题方法得到优化和熟练,语言的综合运用能力得到提升;以学生为主体,关注学生非智力因素,做好各层次学生的心理辅导,树立学生的自信心和进取心,以积极健康的心态完成20xx年高考,考出理想的成绩。

  二、复习计划

  (一)一轮复习阶段

  开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module3—Module8共计6个模块的教材复习。*均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主,在加上各名校试题、省市统测题以及近两年高考真题。

  针对我校学生普遍词汇量不足的问题,这个阶段的复习以“单词—词组—句子—篇章”为主线,始终把学生的词汇量构建放在重要的位置,特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练,做到“词不离句,句不离章”。同时,努力抓好早读效率,早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵,对复习成效的影响是不可忽视的。

  在一轮复习阶段,还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主,通过每周一次的周练强化训练,反复巩固。题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主。后期不再进行单独的语法复习。

  此外,在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练,使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。

  (二)专项复习与训练阶段

  4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下:

  单项填空:这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训,熟悉技巧,总结方法。根据高考特点和我校学生实际,杜绝难题和怪题,避免题海战术,提高效率。

  完型填空与七选五阅读:在该阶段,这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主,同时通过精选高考真题、名校模拟试题,根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,让学生进行限时强化训练,进一步掌握解题规律,使得高考时进一步驾轻就熟。

  阅读理解:得阅读得天下,可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维,总结各类阅读理解题型的解题思路,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。

  书面表达:在前期*时训练基础上,在专项阶段,通过多篇幅的集中训练,借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式,使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型,掌握相应的通用句型和写作模板。

  (三)综合模拟训练阶段

  从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校最新模拟试题训练为主,通过综合试卷的大量训练,对高考实战进行模拟,提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力,提升速度,适应高考。该阶段的课堂教学,不仅仅是讲评试卷,要重视学生考后的反馈和反思工作,帮助学生分析失分原因,帮助克服在答题中存在的主要问题,积累考试的经验。

  进入6月份后,以考前心里辅导为主,让学生保持轻量度的训练,保持题感即可,让考生轻装上阵,不加重学生心理负担。

英语高三教学工作计划 8

  听完北京市英语特级教师的高考信息讲座,深感自己身为一名教师在教学上做得有许多不足之处,还有许多待于完善的地方。这次学习,让我在诸多之处受益匪浅,尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清晰的理解和认识。这次讲座使我对最后三个月的英语教学有了清晰的脉络,对高考的动态有了深刻的认识。

  在高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重的前提下,基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩这一目标考虑,我制定如下工作计划:

  一、指导思想和总体工作目标与学校一致,争取能更好地完成预期目标。

  二、注重学生的思想动态,采用多种方法,积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。

  ⑴对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生

  走出英语学习的僵化期。

  ⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心,及时与班主任沟通,早日帮助

  学生走出高考前的心理误区。

  三、备好每一堂课

  认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律,不留

  死角,备好课,才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生

  的能力。

  四、精心授课。

  精心设计每一堂课的课程安排,在授课时,对学生做到讲清四点:讲

  清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂

  上知道该记什么,弄清什么是高考所需要的知识,什么又是高考要求的

  能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!

  五、合理安排作业和测验。

  作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即

  亲自动脑,亲自动手!

  内容选择上主要以阅读和完型为主,让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围,以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!!

  在测验和作业的讲评上,不仅要做到细致,更要讲清四点,使学生不被一块砖头绊倒两次!

  当然,作为英语老师我要多开展英语学法指导,培养学生的计划意识和时间管理能力,让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的基础。

  总之,高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下,萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。

英语高三教学工作计划 9

  一、指导思想

  以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水*。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应高考形式和要求。

  二、情况分析

  本学期我任教高三年级(1)、(4)班。学生虽然已经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观。主要问题有:基础不够扎实,英语词汇积累不够,知识面狭窄,综合能力堪忧。学生的语言运用能力欠缺,完形填空、阅读理解得分率比较低,尤其是面对写作,无从下手。书面表达明显存在诸多不规范现象。学习动力不足,多数学生不具备英语学习能力。在学习过程中缺乏主动性和积极性,好的学习习惯与方法还未养成。成绩分化太大,差距大,高分的尖子生少,学生普遍存在知识缺陷。所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。

  三、教学原则

  坚持“以老师为主导,学生为主体的教学原则”,教学力争

  1)全:教学要覆盖高考考纲所要求的全部知识与技能,不缺不漏。

  2)精:把握高考脉搏,精心设计教学内容和知识呈现方式。

  3)巧:把住高考方向,教师巧教,着重学法的引导和指点,教学中做到知识与能力相结合,点与面相结合。这是高考制胜的关

  4)稳:在学生原有英语知识的基础上,稳步提高他们听、读、写、等技能。在不同的阶段有所侧重地解决学生存在的问题,使学生的总体备考得到来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射。

  5)准:抓准教学中存在的各种问题,研究策略,科学解决问题;夯实基础,诊断学情,发展能力,扩大输入,分层要求,调整心态,做好预测。

  6)狠:狠抓年级尖子生、线边生和英语学科优秀生。抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。

  总之,我们的原则就是:立足基础,提升能力;巩固基础和专题训练相结合。通过系统扎实的第一轮复习,帮助学生梳理知识、夯实基础。抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。二轮侧重培养应试技能,三轮综合以查漏补缺。力争在20xx年高考中取得较为满意的成绩。

  四.具体措施

  1.每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段;

  2.每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主。(阅读理解每次两篇,坚持天天做;完形填空每周三篇);

  3.每周安排三次听力练习;

  4.每周安排做三篇阅读;

  5.每两周安排做一篇书面表达,及时批改,评讲;

  6.每周要求学生在一周时间内面背作文范文,并于下周抽时间通知默写;

  7.每周至少安排两次10句的中翻英,每次每组抽一名同学面批,并要求该名同学批改他所在组的。

  8.加强课后的辅导、批改,及时反馈,尽量做到当日的知识当日让学生理解,第二天反馈;

  9.每单元单词、动词和短语过关,每天进行或单词或词组或句子的默写,每天的默写内容提前一天通知到位,默写前再学生读背复习,以此提高每天的复习质量;

  10.每1-2周一次单元测试,试后及时批改,讲析,点评。

英语高三教学工作计划 10

  高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我们备课组讨论了很久,决定从以下几个方面来做:

  1.保质保量做好集体备课

  要真正提高高三英语的教学质量,没有一致的奋斗目标,没有共同的努力和集体的智慧,那只不过是一句空话而已。集体备课要做到:集体研讨,*学进度,教学目标,重点和难点,教学案一体化。大家讨论教材的重点难点,相互补充,然后写出教案,使得教学案更加充实和完善。分工合作,主要是备课和收集资料分工。

  2.复习与学新课相结合

  高三不同于高一、高二年级,在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时,要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识,为学生准备一些专门的语法项目,列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本,旨在扩大学生的词汇量。通过由新翻旧,以旧带新,近义,反义,词形,搭配等各个方面来扩大词汇量,将词汇的雪球越滚越大,降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以巩固学生的词汇量。

  3.精选练习,精讲精练

  练习的题不在于多,不能搞题海战术,我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性,系统性,通过做题帮助学生建构知识体系,领悟内在的规律,做到能举一反三。教师要精讲,讲共性的问题,多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。

  阅读材料除了我们选用的教材外,以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础,用好这两套练习,因为《英语周报》上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度,我们从中精选一部分练习让学生操练,提高学生的实战能力。

  4.加强听力、写作训练与指导,合理安排综合训练

  只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中,加强对听力的指导

  对于写作,我们打算两星期一次。写得过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求所以我们打算让学生每天背一篇材料,老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况,敦促学生做好语言积累,为口语测试和写作做准备。

  频繁地进行综合训练,只会引起学生的厌倦,所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外,原则上一周或两周一次,主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时,要注意收集各地的高考信息和模拟试题,经过全体备课组老师的精选精编,努力提高质量和针对性,克服试题多、滥的毛病,确保练习的效果。评讲试卷要突出重点,解决学生存在的问题。

英语高三教学工作计划 11

  高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我们备课组讨论了很久,决定从以下几个方面来做:

  1、保质保量做好集体备课

  要真正提高高三英语的教学质量,没有一致的奋斗目标,没有共同的努力和集体的智慧,那只不过是一句空话而已。集体备课要做到:集体研讨,*学进度,教学目标,重点和难点,教学案一体化。大家讨论教材的重点难点,相互补充,然后写出教案,使得教学案更加充实和完善。分工合作,主要是备课和收集资料分工。

  2、复习与学新课相结合

  高三不同于高一、高二年级,在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时,要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识,为学生准备一些专门的语法项目,列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本,旨在扩大学生的词汇量。通过由新翻旧,以旧带新,近义,反义,词形,搭配等各个方面来扩大词汇量,将词汇的雪球越滚越大,降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以巩固学生的词汇量。

  3、精选练习,精讲精练

  练习的题不在于多,不能搞题海战术,我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性,系统性,通过做题帮助学生建构知识体系,领悟内在的规律,做到能举一反三。教师要精讲,讲共性的问题,多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。

  阅读材料除了我们选用的教材外,以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础,用好这两套练习,因为《英语周报》上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度,我们从中精选一部分练习让学生操练,提高学生的实战能力。

  4、加强听力、写作训练与指导,合理安排综合训练

  只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中,加强对听力的指导:1)=先研究听力材料,预测听力内容2)师生共同讨论,认真研究试题3)要带着问题去听4)要敢于舍弃,真正不会的立即放弃。我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练,希望通过训练,能提高学生的听力。

  对于写作,我们打算两星期一次。写得过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:

  1)繁简适度

  2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构

  3)层次分明,承上启下

  4)细读提示,写全要点

  5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。

英语高三教学工作计划 12

  思想方面,不断做学生的思想动员工作,争取新年新气新气象,以新的面貌面对新学期,要求学生对自己要有信心,相信自己一定能做好,积极面对每一次考试,对于知识点要想办法活学活用,按质按量完成任务,第二轮提升学生的阅读和写作能力,希望学生做好准备,在抓好基础知识时,不断理解专研题型,提高应试技巧。

  教学方面,对学生习题采用多种方法,可以让个别学生上台做题,激励其他认真做题,掌握学生做题情况,对好一点的学生批改,有着重的讲解,并且注意联系复习巩固知识点,查漏补缺,对学生习题中的错误

  让学生准备笔记本,把生僻词语记到笔记本上,并反复翻看,语法专项抓重点,譬如形容词,副词,动词的时态和语态,非谓语动词,定语从句,名词性从句,重点讲练做到少讲少练,阅读理解,短文改错,语法填空,书面表达进行为期一个月的分项训练,到了五月份,进行全面的综合训练,做近三年高考真题,训练学生做题速度,做题技巧,做题规范,最后20天,做好学生思想工作,减轻学生的学习压力同学生一起度过高考。

  组织记律方面,按时上课,认真辅导,有事请假,遵守学校的规章制度,同同事共同研究高考,制定切合实际的措施,最大程度提高学生的成绩,完成学校领导交给的教学各项任务。

英语高三教学工作计划 13

  听完北京市英语特级教师的高考信息讲座,深感自己身为一名教师在教学上做得有许多不足之处,还有许多待于完善的地方。这次学习,让我在诸多之处受益匪浅,尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清晰的理解和认识。这次讲座使我对最后三个月的英语教学有了清晰的脉络,对高考的动态有了深刻的认识。

  在高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重的前提下,基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩这一目标考虑,我制定如下工作计划:

  一、指导思想和总体工作目标。

  与学校一致,争取能更好地完成预期目标。

  二、注重学生的思想动态。

  采用多种方法,积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。

  1、对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。

  2、对于思想动态不稳定的学生适时关心,及时与班主任沟通,早日帮助学生走出高考前的心理误区。

  三、备好每一堂课。

  认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律,不留死角,备好课,才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生的能力。

  四、精心授课。

  精心设计每一堂课的课程安排,在授课时,对学生做到讲清四点:讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么,弄清什么是高考所需要的知识,什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!

  五、合理安排作业和测验。

  作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑,亲自动手!

  内容选择上主要以阅读和完型为主,让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围,以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!

  在测验和作业的讲评上,不仅要做到细致,更要讲清四点,使学生不被一块砖头绊倒两次!

  当然,作为英语老师我要多开展英语学法指导,培养学生的计划意识和时间管理能力,让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的基础。

  总之,高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下,萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。

英语高三教学工作计划 14

  一、指导思想

  认真研读高中英语《教学大纲》和北京20xx年高考英语《考试说明》,明确考试要求、考试内容和考试特点,把握好20xx年高考英语命题方向。

  要重视《新课程标准》的学习,领会新课程改革精神,处理好完成新教材与高考总复习的关系。

  二、教学内容

  1、本学期全区各校高三年级使用由人教社编写的高中英语教材,要讲授完高级中学英语第三册第1 — 12单元的全部内容。

  2、依据《教学大纲》语言知识、语言运用所列内容进行专项复习。

  三、教学进度

  时间安排教学内容

  1——9周Units 1~ 6;

  完成教材部分内容;示范高中精读处理,普通高中可以根据学生情况进行一定的整合处理。

  专项复习:词汇梳理与验收、完成《考纲》所列12项语法中重点内容的梳理

  10——11周期中复习、区*学测评

  12—19周Units 7~12

  完成教材部分内容;示范高中精读处理,普通高中可以根据学生情况进行一定的整合处理。

  专项复习:词汇梳理与验收、完成《考纲》所列12项语法中重点内容的梳理

  20—21周期末复习、区*学测评

  四、教学建议

  1、认真学习研究高中英语教学大纲和新的英语课程标准(实验稿),更新教学观念,不断改进教学方法,在加强基础知识和基本技能训练的同时,继续注重英语语言运用能力的培养。

  2、课堂教学要体现语言的实践性原则和交际性原则。教师要做到精讲多练,启发学生在课堂上积极思维,主动参与课堂教学活动,鼓励学生用所学语言知识表达思想,促进学生英语思维能力的发展。

  3、在新教材使用上,教师要善于结合教学实际的需求,灵活地和创造性地使用教材,不同层次的学校可以根据需要,对教材内容进行适当的取舍或调整。

  4、本学期要加强对学生阅读能力的培养。侧重培养学生的阅读能力和掌握阅读的技巧。要对学生进行整体阅读训练,同时结合英文文体的分析,抓要点,理解内涵,搜寻和捕捉信息;通过整体理解来猜测生词,增加语感,从中领会文化内涵;通过事实和逻辑意义的分析,把握作者的意图和观点,提高对语篇进行推理和判断的能力,逐步使学生获得独立阅读的能力并切实提高他们的阅读理解能力。

  5、注意提高学生的书面表达能力。课堂上通过口头表达到书面表达的训练,使学生掌握写的技能,能够清楚、正确地写应用文(书信、便条、通知)、描述文、记叙文等(词数100左右)。写作要注意篇章结构,要按句子、段落和成文三个层次来练习。在每个单元的教学过程中,写的训练要在词、句、文教学中得到具体落实。教师要对教科书中安排的各种不同的写作任务给予认真指导、批改和讲评。

  6、继续抓好听力训练。根据高考听力要求,进行专门的听力技能训练,使学生逐步掌握听力技巧,提高听的能力。

  7、充分利用现代教育技术,精选英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生学习方式;努力创设英语学习环境,丰富教学内容和形式,加快教学节奏,加大教学密度,提高课堂效率。

  8、加强集体备课,发挥群体优势,分工合作,教学资源共享。

英语高三教学工作计划 15

  一、指导思想以教学大纲

  考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水*。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。

  二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练

  但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。

  三、高三上册英语总体安排

  经过一个学期的复习,基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习

  第一轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。

  第二轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。

  四、高三上册英语教学安排与措施

  1、抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇必备》。

  2、夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

  3、加强语篇训练,进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是,要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

  4、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20—25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

  五、教学安排第一学期安排

  本学期安排:1、2月下旬—4月底:专题训练,侧重能力培养,加强技巧分析,培养学生综合运用语言能力2、5月—高考:查漏补缺,针对性地进行实践和运用能力。

  六、奋斗目标希望通过半年系统地学习和复习,力争完成上级下达的指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

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